團體心理輔導是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式⭕️😟，它是通過團體內人際交互作用🐠，促使個體在交往中觀察、學習、體驗、認識自我👇🏼、探索自我🪕、調整改善與他人的關系💅，學習新的態度與行為方式👩🦲，以促進良好的適應與發展的助人過程✬🔥。
球友会体育心理教學部教師一直秉承“助人自助”原則🏋️♂️，每周積極為班級開展心理團輔活動，通過集體的力量和相互間的信任，鼓勵學生開放進行溝通和分享，達到協助個體解決心理問題和提升心理素質的目的。下面就讓我們一起盤點一下本學期庫爾勒校區的心理團輔活動吧。
1.大風吹——讓大家更好的發現和別人的相同之處🍓，更好互相認識；破冰之旅，活躍氣氛，使學生放松身心，降低心理防禦💂🏻，初步體驗團隊的力量。
2.有緣相識——通過遊戲讓學生體驗主動交往的樂趣🫛；學生在交流中發現共同愛好👩🏽🦰💌，尋找誌同道合的朋友🧫🥗。
3.“滾雪球”自我介紹——認識團隊中每一個人，體驗在人際交往中關註和傾聽的重要性👲🏽。
4.集體登陸——培養學生敏捷性🅱️、反應能力和團隊合作意識，提高學生註意力和集中力。
5.“松鼠”搬家——在遊戲中體驗競爭和被淘汰的殘酷，感受合作的力量；開拓學生思維方式，在競爭中體驗雙贏的快樂🤸🏼♀️。
6.“蜈蚣”翻身——訓練學生身體的靈活性、柔韌性、協調性；讓學生體驗競爭與合作帶來的壓力與快樂🖱。
7.“盲人”旅行——通過“盲人”與“拐棍”角色的體驗，讓學生理解自助與他助同等重要，感受信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂🏇🏽。
8.“啄木鳥”行動——通過分析造成輸贏的原因🛜，激發學生“再做一次，會做得更好”的主動性💱；讓學生在合作中體驗競爭🙍🏿，在競爭中學會合作🦫🌴；讓學生明確強化團隊合作可以提高效率，改變思維方式可以產生質的飛躍的道理👩🏽🦰。
9.解開“手鏈”——讓學生體驗團隊合作的力量與快樂；在遊戲中感受個人與集體的關系，體驗個人對團隊的信任與責任。
10.造“房子”——讓學生學會根據自己的能力，在團隊中找到最合適的角色位置；在團隊中培養學生遇事冷靜、理智🙎♂️🌸，尋找規律😹，克服盲目與盲從🤹♀️。
11.心中的塔——讓學生在團隊中體驗領導🧑🏻💼🐉、配合、服從等角色；培養學生學會悅納自己🥷、欣賞他人的態度；幫助學生開拓思維，積極創新，大膽表現👁🗨，追求形式與內涵的和諧。
12.心理繪畫接力——促進安全、舒適和溫暖的團體氛圍形成，促進成員之間的溝通交流🔥，改善同學之間的人際關系；加強自我覺察能力，促使深入了解自我👩🏼⚖️，增進自我接納，增強內心和諧👩🏿🦲🚵♀️，提高自尊水平🔀，促進人格成長，提升心理健康水平。
13.集體分享活動收獲與感悟——通過分享自己的經歷和感受，得到其他成員的理解與支持，讓個體感受到歸屬感和安全感🧐，從而更有勇氣和自信的面對自己的問題，提高心理健康水平，促進個人成長和班級建設。
下一年，心理教學部將繼續以服務學生為宗旨，以飽滿的熱情迎接新的挑戰✨，為球友会師生提供更好的服務👨🏻🏫。
（心理教學部）
